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課堂教學是人才培養的主渠道和主陣地，是高校落實立德樹人根本任務的關鍵環節。為進一步規範教學管理，增強課堂教學建設，提高教學質量，實現學院内涵式發展，特制定如下實施細則：

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和《中共教育部黨組關于加強高校課堂教學建設提高教學質量的指導意見》（教黨[2017] 51号）文件精神，以“将學院五條工作主線和“十三五”規劃重點任務向縱深推進，規範管理内涵建設與快速跨越科學發展兼顧”為目标，遵循高職教育教學規律，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，鞏固落實教學中心地位，加強教學管理，強化内部質量保障體系建設，不斷提高教育教學質量與水平。

二、實施目标

堅持立德樹人、強化課堂管理、規範教學行為，嚴肅教學紀律，重視教學督查；深化課堂教學改革、保障課堂教學的主陣地和主渠道，提高教學水平和質量，實現學校内涵式發展。

三、實施原則

1.堅持問題導向。緊扣學院教育教學發展中課堂教學建設存在的問題、不足，積極地從制度建設，規範管理等方面尋求解決落實的突破口。

2.堅持實事求是。從我院實際出發，以發現、分析、解決問題為導向，開展深入細緻調查研究。

3.堅持責任落實。針對課堂教學建設現狀和存在的問題，根據職責劃分，确定整改措施，抓好落實。

四、實施内容

（一）完善相關教學制度标準，保障教學規範有序

1. 嚴格實施教師資格準入制度。學院人事處牽頭制定《教師崗位聘任條件與管理辦法》，嚴格把控教師聘用考核政治關，嚴格設置主講教師資質條件。

2. 加強基層教學管理人員隊伍建設。學院要把教學管理隊伍建設放在與教師隊伍建設同等重要位置，按照人崗相适的要求，選用政治立場堅定、業務素質過硬的優秀人才進入教學管理隊伍。保障教務管理工作規範有序。

3. 學院組織部、人事處、教務處要加快完善教師分類管理和分類評價機制，構建科學合理的教師聘用、考核、晉升、獎懲體系，把課堂教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核和津貼分配的最重要依據；完善學院優秀教師評選表彰機制，定期開展“十佳教師”評選活動，形成優秀示範效應。

4. 實施教師素質提升計劃。進一步完善學院《“雙師”素質教師隊伍建設管理辦法》、《教師到企業實踐鍛煉管理辦法》、《教師培訓工作管理辦法》等師資隊伍管理辦法，建立以提高教師思想政治素質和職業道德水平為目标的分類型分階段的培訓體系。通過校内培訓、省内外培訓、網絡培訓、企業實踐鍛煉、外出訪學、傳幫帶等多種形式，有組織、有計劃開展新進教師入職培訓、專業教師日常培訓與企業鍛煉、教學管理人員培訓，提升教師師德修養、專業技能和課堂教學能力。

5．建立課堂教學激勵和約束機制，做好各項管理規章制度的立改廢，增強制度的針對性和操作性，完善課堂教學管理體系。要強化制度執行，掃除管理盲區。要強化制度宣傳，引導教師全面理解制度、自覺執行制度，推動形成尊重教學、嚴謹教學的良好氛圍。

6. 教務處要完善課程設置管理制度，組織專業系科學設定人才培養目标，完善人才培養方案，優化課程設置；制定課程審核、評估、準入和退出機制；修訂完善教案、授課計劃等教學文件的規範标準；各專業教研室要結合課程特點，修訂各類課程标準，針對不同課程建立科學合理的考核評價體系。

7.建立健全教材建設及管理辦法，各系部教研室要嚴格按照學院《教材選用及征訂管理辦法》選訂教材，嚴把各專業、各門課程的教材選擇、審定、使用、評價等各環節，保證課堂教學教材使用規範。

8.學生處修訂完善《學生課堂行為規範管理辦法》，嚴格對學生的課堂紀律要求，教育引導學生樹立懂規矩、遵規章、敬老師的良好意識。

（二）規範課堂教學行為，提高課堂教學質量

9. 落實立德樹人根本任務。促進各類課程與思想政治理論課同向同行、協同育人，真正實現在課堂教學主渠道中全方位、全過程、全員立體化育人，為社會培養合格的技術人才。

10.教師簽訂《師德師風承諾書》，堅決守好政治底線、道德底線、法律底線，認真行教書育人職責，要重視課堂教學的政治安全，保證不信謠不傳謠，積極傳播正能量，自覺接受學院幹部教師、廣大學生、家長和社會各界的監督。

11.各系部要組織教師認真學習《教師課堂教學行為規範》，特别是對新入職教師及外聘教師要安排專人指導學習。教師必須以學院《教師課堂教學行為規範》為基本準則，嚴格遵守教師職業道德規範及教學工作要求，嚴于律己，為人師表，充分發揮教師在規範課堂教學秩序和提高課堂教學質量中的主動性、積極性和主體作用。

12. 備好課是提高課堂教學質量的前提和基礎，教師應認真鑽研教材及課程标準，深入了解學情，精心設計教學過程，按照教案制定規範标準，及時更新和完善教案内容。各級教學管理部門要采取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師備課情況及教案進行檢查，嚴厲查處無教案上課的教學行為。

13.教師上課要求教學文件齊全、儀容儀表儀态得體，有效組織課堂教學，示範與講解相結合、課件與闆書相結合、注重師生互動，有效調動學生學習積極性。認認真真講好每一堂課，杜絕課堂教學過程中的一切不良行為。

14.勇于開展教學改革與實踐。教師要及時掌握現代教學新理念，依據現代職業教育特點和發展要求，結合專業特點和學生實際，創建獨具特色、行之有效的課堂教學新模式。專業課教學要緊貼技術進步和生産實際，利用校内外實訓基地和數字仿真、虛拟現實等信息化手段，深入開展項目教學、情境教學、工作過程導向教學，真正實現“做中學、做中教”，提升課堂教學實效。

15.學院通過鼓勵教師參加各級各類信息化培訓、信息化教學比賽，提升教師信息化技術使用水平和能力，實現信息技術與課堂教學的深度融合，努力創建信息化課堂，将信息化手段是否使用作為課堂教學評價的重要内容。

16.各系部要根據學院《教研活動組織實施辦法》有效開展好教研活動。教研活動既要解決日常課堂教學中暴露出來的現實問題，更要聚焦課程重點難點進行集體研讨、開展集體備課，形成具體的解決方案。保證活動組織有計劃，有記錄，研究讨論内容有針對性、有效果。

17.每年組織遴選學院優秀教師、十佳教師、大賽獲獎教師在全院開展示範觀摩課教學，形成示範效應。

（三）強化課堂教學管理，促進教學水平整體提升

18.進一步建立健全黨委領導、院長和分管負責人全面負責、教務處和各系部具體負責的課堂教學管理體系。建立健全加強課堂教學管理的工作機制，保證各項監督管理措施到位。

19.抓嚴抓實抓細教學常規管理。要進一步完善督導工作制度，充分發揮學院四級督導機構的作用。教務處要嚴格執行各校區巡回教學巡查制度；各管委會（二級學院）要安排落實好日常教學秩序檢查工作；

20.教學檢查工作要有任務、有目标，檢查過程有記錄、有結論，檢查結果有反饋、有改進。各系部要引導教師根據反饋建議，及時完善教學設計，改善教學方法，優化教學内容，提升自身教學水平。

21.定期發布《教學檢查通報》，對教學态度端正，教學效果顯著、深受學生歡迎的教師和教學改革的一些好的做法進行通報，帶動全院教風學風建設的提升。對教學檢查中發現的問題尤其是對個别教師出現的違規現象，要按照學院《教學事故認定和處理辦法》的規定給予相應處理。

22. 落實學院《聽課制度》。院領導、教學管理人員、教學督導人員、任課教師等各級各類人員按照《聽課制度》中的具體學時要求，不折不扣完成各自的聽課任務。要通過聽課、調研、與師生座談等方式開展經常化、制度化、規範化的課堂教學質量評估，及時發現教學中存在的問題，對課堂教學質量進行全過程有效監管。在全院範圍内形成一支強大的聽課隊伍。形成互為監督、互相學習、共同提高的良好教學氛圍。

23.嚴格執行學院《教學督導工作實施方案》、《課堂教學評價标準》、《學生教學信息員工作管理制度》等督導工作相關制度，構建督導委員、各級督導與教師、系部、管委會（二級學院）的快速反饋通道，及時高效地發揮督導的效能。

24.加強學生信息員隊伍建設，将教學信息員信息反饋工作制度化、常态化。每學期至少集中召開一次教學信息員會議，暢通教學信息員平時的信息反饋渠道和方式。

25.學院督導室要建立健全課程教學多元評價機制，創新課堂教學的評價方式，采用教師自我評價、學生評價、同行評價、督導評價等多種方式對課堂教學效果進行綜合評價，建立科學合理的課堂教學評價體系。督導室要認真嚴格落實好學生評教環節，要通過科學合理的過程和方式使評教結果客觀、公正、有效。要合理運用評價結果，全面考核教師在課堂教學中的職業品德、教學能力和業務水平，以及教學設計和學生的學習成效等，考核結果存入教師教學檔案。

四、工作要求

（一）統一思想、提高認識

教育教學質量是學校的立校之本。課堂是學生學習、生活的場所，教學是學校的中心工作，提高課堂教學質量是提高學校教育質量的主要渠道。全體教師要進一步增強提高課堂教學質量的緊迫感和責任感，加強學習，提高認識，不斷反思自身教學行為，發揮優勢，發揚優點，改進不足，勇于實踐，善于創新，追求至善，切實肩負起提高教育質量、服務學生發展的曆史使命。

（二）明确責任，協同推進

學院要建立健全黨委領導、院長和分管負責人全面負責、教務管理部門和系部具體負責的工作領導組織，負責各項工作的組織和落實。學院各職能處室、系部和教師要充分履行崗位職能，強化責任，積極溝通，協調配合，形成合力，共同推進課堂教學質量的提升。

（三）建立機制，務求實效

進一步優化課堂教學行為規範及課堂教學評價考核辦法，健全督導檢查和獎懲機制，加大檢查考核結果的運用力度，務求各項工作常态化、長效化。